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手工筑制培训安插

手工制作培训

  

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  1、范围:1--8年级。 2、时间:时间为每周三下午第三节课自主活动时间。 3、兴趣小组: 组员来自1--8年级,约46人。活动场地:三年级教室。 篇二:手工制作活动计划 手工制作活动计划 手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相 比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。课外手工 兴趣小组,在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知 识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术 人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动 安排制定如下: 一、活动内容 活动内容:手工制作 二、活动时间与地点: 时间 : 每周四下午。 地点:涵慧楼活动室。 三、活动目的与要求: 1、.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的,使 学生有强烈的学习和创作欲望。 2、.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。 3、.让学生懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自 悟的习惯。 4、通过动手制作,启发学生观察生活中的美,通过艺 术美化学生的心灵。 5、使学生养成独立思考的习惯,并通过想象力、 创造 力的培养,促进学生个性化发展。

  6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各 方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学 生的审美能力和美化生活的能力。 7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与 民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生 活,热爱大自然。 四、活动分四个阶段进行: 第一阶段:折纸 4课时 (九月份) 第二阶段:拼贴画4课时 (十月份) 第三阶段:布贴画4课时(十一月份) 第四阶段: 剪纸4课时 (十二月份) 五、教学方法: 1.鼓励式教学 学生在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后 第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理,我们要求学生 在课堂上把 这句线.启发式教学 我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一 看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物,引 导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩 散。“说一说”让学生说出自己制作的想法,并能编出系列 故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一 乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学 习学生永远不会感觉累。 六、教学特点: 1、学习及生活习惯的培养。

  赏优秀手工作品。以及学生很多手工材料工具如果在实 体店买不到希望能再网上买回来,为今后的 教学进度: 业没有构思,随便做一做,为了就是完成作业任务。学 生手工材料有限,除了卡纸就是折纸。 手工创作打下坚实 基础。

  手工制作培训计划 手工制作培训计划 篇一:手工制作教学计划.doc 手工兴趣小组教学计划 为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开 办手工制作兴趣小组课,现根据我校具体情况、学生实际情 况,特制订计划如下: 一、确立依据: 1.学生的需要和天性。 “三好”是少年儿童的天性,即“好动、好奇、好问”。 手工制作顺应了孩子的天性,迎合了孩子的心理需要,切合 了“以人为本”的教育理念。 2.教科书的设计和引导。 根据统计,目前中小学生的美术教科书中,很大比例是 手工制作的内容。教科书的大力引导,便于实现手工制作的 全面普及,在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推 动作用。 3.手工制作的积极作用。 经常动手可以进而引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼 发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。可以借学生 对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主 动性,促进文化课的学习。 二、活动宗旨: “普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。 三、活动目标:让每个孩子走出校门的时候,至少掌握 一种手工制作的技巧。 四、教育活动安排

  2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。 3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新 人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。 4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下 的永远是问好,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动 学习。 5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生 做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。 再适时加上老师及家长的鼓励,让学生感知到原来我线、专注力的培养。在日常生活中,我们应该注意把学 生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心,充分 调动手眼脑协调一致的同时,形成对自我的控制能力。 七、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举 行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。 篇三:手工课程计划表 江西新能源技工学校课程教学计划 科目任课老师班级 教学目标: 3、了解手工制作的不同技法。 素质目标:1、培养学 生具备教师的基本素养和未来职业技能。 教学重点、难点: 重点:在学习纸材的平面与立体制作系列,以及各种材 质和废旧物品的在利用而创作的作品。学生 通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造 型 、色彩与选材等问题的理解与运用,激发 学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促 进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好

  习惯。 难点:纸工艺的技能技法、装饰的手法,废旧材料的创 造与运用。 学情分析: 16级幼教专业两个新生班,每个班都有50多个学生,全 部都是女生。一年级的学生班级上课氛围 较浓厚,学习积极性较高 ,对于手工课学生都感兴趣, 每次上完课布置的作业都能完成。由于之前 大部分同学没有接触过手工,也没有学过绘画,绘画为 手工制作奠定了一定的基础造型能力,很多 学生做的作业不错,很有创意,对于绘画功底比较差的 学生做的作业不是特别理想,有的学生的作 教学措施: 手工制作时一门实践性很强的学科,在实践中熟悉各种 材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧 妙组合,提高材料的表现力。强调理论在实践中的运用, 在学科教学中除了对中外最新的手工制作 技巧的学习外,更要注重培养学生的非凡创意能力。要 求学生结合理论知识在课内外对手工制作的 本质进行深入的探究和思考,课堂训练中以短期作业为 主,指导学生掌握手工艺术的基本制作过程, 让学生全面了解手工艺术的基本功能,体会自己动手的 乐趣,培养学生的审美意识。相对实践动手较差的学生,在 进行教学时,需要根据学生的实际情况个别指导。每次改完 作业在上课期间展示评 价学生的作品(师生互评)。课后要求学生多上网收集 资料,平常收集生活中的废旧物的利用,多欣

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